中小學童裝的發展趨勢

隨著我國人口的增多，兒童比例的上升，給嬰幼兒用品行業帶來了巨大的發展潛力。但由于兒童年齡段的不同，嬰幼兒用品市場的發展方向也就不同。

小學生的主要任務是學習基本的文化技能，重點是兒童智力的培養。就其社會性的發展來講，小學生的主要特征是從自我中心漸漸向對群體標準和壓力越來越敏感轉變。

在學齡早期，兒童把焦點集中在老師的贊同和接納上；到了學齡中期，兒童則把關注的焦點放到了同齡人群體上，孩子們會自我評價自己在群體中的位置，對老師和同學對自己的評價描述非常敏感。小學階段的孩子對所有的事情充滿好奇，但是如果好奇心或者情感表達受到壓抑和限制，就會對自我產生懷疑和內疚；同時，這個階段的孩子渴望自己增加技能，新的技能會增加他們的獨立性和自尊感，相反，如果由于身體、心理缺陷或者外界環境阻礙使他們無法獲得某種技能，孩子就會很容易產生無能和自卑感，他們往往有自我懷疑和退縮的行為。

在童裝消費方面，兒童是消費童裝的主體，但家長是童裝購買力的主體，所以，家長的審美水平對童裝市場的發展走向，隨著一代一代人的進步而提升。

在現階段購買童裝的家長隊伍中，四十歲以上的家長是“中學生服飾”購買的主體；三十歲以上的家長是“幼兒園、小學生服裝”購買的主體，也是整個童裝市場購買的現實主力；二十歲以上的家長是嬰幼兒服飾購買的主體，是未來童裝購買的主力。

四十歲以上的家長是上世紀六十年代出生的人，成熟在上世紀八十年代，童年時代的艱苦在心理上留下“饑渴癥”。她們的消費觀多是：吃穿不愁，住得舒服就好，現代化武裝更好；屬于“實惠型”童裝購買者。